Организация классных часов в 2015-2016 учебном году
В 2015-2016 учебном году основная часть классных часов была рассчитана на учащихся, обучающихся по предпрофессиональным программам в области искусств. Мероприятия были нацелены на формирование у учащихся эстетической, нравственной культуры, кругозора, волевых качеств.
|
№ п/п
|
дата
|
тема
|
преподаватель
|
|
1
|
10.10.2015
|
Развитие у учащихся способности к эстетическим переживаниям средствами народного творчества
|
Самигуллина В.А.
|
|
2
|
14.10.2015
|
Природа в музыке, поэзии, живописи
|
Пильникова Л.Г.
|
|
3
|
3.11.2015
|
Выдающиеся виолончелисты- исполнители
|
Гончарь Г.А.
|
|
4
|
8.12.2015
|
Гармонии таинственные звуки
|
Перегудова Л.В.
|
|
5
|
8.12.2015
|
Тайм- менеджмент для маленького музыканта
|
Карипова А.М.
|
|
6
|
8.12.2015
|
Навыки предупреждения и разрешения конфликтных ситуаций
|
Печурина Н.А.
|
|
7
|
8.12.2015
|
Пианисты 20 века
|
Тагирова Г.И.
|
|
8
|
8.12.2015
|
Знакомство с классической музыкой для гитары
|
Екимов А.В.
|
|
9
|
8.12.2016
|
Настойчивость в достижении результата, или как заниматься дома
|
Явонова И.В.
|
|
10
|
10.12.2015
|
Внешкольный этикет. Правила поведения в театре, музее, на концерте
|
Апарина С.Б.
|
|
11
|
10.12.2015
|
Научи себя учиться
|
Лебедева А.В.
|
|
12
|
10.12.2015
|
Каждый человек достоин уважения
|
Бутакова Р.Ш.
|
|
13
|
25.12.2015
|
Новогодняя мозаика
|
Печурина Е.Е.
|
|
14
|
11.03.2016
|
Творчество В. Моцарта. К 260-летию со дня рождения композитора
|
Малеева Т.Л.
|
|
15
|
11.04.2016
|
Музыка, пробуждающая мысли
|
Гончарь Г.А.
|
|
16
|
20.04.2016
|
Самовоспитание характера
|
Мельникова Е.А.
|
|
17
|
21.04.2016
|
Творчество художников- передвижников
|
Потапов Н.И.
|
|
18
|
26.04.2016
|
Великий Штраус- король вальса
|
Стрижкова И.В.
|
|
19
|
30.04.2016
|
Работа над дыханием как основа исполнительского искусства
|
Самигуллина В.А.
|
Все классные часы проводились с учетом алгоритма и методов подготовки личностно-ориентированного внеклассного мероприятия. Тематика классных часов определялась преподавателями совместно с учащимися, при этом учитывались психолого-физиологические характеристики и индивидуальные особенности детей. Предварительно создавались инициативные группы учащихся, которые вносили предложения по разработке сценариев, выбора даты, места и формы проведения мероприятий. Педагоги же при этом выступали как координаторы и консультанты. Активно применялись в процессе классных часов методы полилогового и диалогового общения. | 
