ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ХОРОВОЙ КЛАСС»

дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Фортепиано»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Хор – это большой вокально-исполнительский коллектив, который средствами своего искусства правдиво, художественно полноценно раскрывает содержание и форму исполняемых произведений и своей творческой деятельностью способствует эстетическому воспитанию. Предмет «Хоровой класс»  занимает важное место в структуре учебного плана ДШИ, поскольку хоровое пение принадлежит к основным видам музыкального исполнительства. Оно является одним из средств разностороннего развития учащихся: музыкально-творческого и личностного. Этот вид музыкальной деятельности имеет ряд особенностей, благоприятствующих массовому охвату школьников. Эти особенности состоят в качестве музыкального «инструмента» - голосового аппарата – органа речи и пения, а также в коллективной природе хорового пения. Важным моментом является тот факт, что правильное обучение пению с детства  есть наиболее массовая форма охраны голоса, тренировки голосового аппарата.

Программа учебного предмета «Хоровой класс»  составлена в соответствии с Федеральными государственными требованиями к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Фортепиано».

Учебный предмет «Хоровой класс» дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Фортепиано» входит в обязательную часть предметной области «Музыкальное исполнительство».

Срок освоения программы для детей, поступающих в образовательное учреждение в первый класс в возрасте шести лет и шести месяцев до девяти лет, составляет восемь лет.

При  реализации учебной программы «Хоровой класс» максимальная учебная нагрузка  составляет 477 ч. ч.; из них 345,5 ч. – аудиторные занятия, 131,5 ч. – самостоятельная (внеаудиторная) работа.

Форма проведения учебных аудиторных занятий – групповая.

Цель  учебного предмета:  создание детского хорового коллектива как основы музыкально-эстетического воспитания его участников, инструмента развития их творческих задатков и личностных качеств.

Задачи:

• развитие познавательного интереса учащихся  к вокально-хоровому творчеству;
• овладение учащимися вокально-певческими навыками: чистота интонирования, певческая дикция, дыхание и артикуляция, многоголосие;
• воспитание коллектива единомышленников, использующих свои индивидуальные творческие возможности для достижения целостного, гармоничного звучания в процессе исполнительского сотрудничества;
• воспитание эстетического вкуса, исполнительской и слушательской культуры учащихся;
• воспитание учащегося как «гражданина мира» через знакомство с различными культурно-историческими направлениями и национально-музыкальными традициями разных стран;
• развитие личностных качеств учащихся: самостоятельности, ответственности, усидчивости и внимательности, дисциплинирующих волю и целеустремлённость, а также чувства потребности в саморазвитии;
• развитие навыка публичного выступления.

В работе над реализацией этих задач используются следующие формы и методы: 
Методы: 

1. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: 

• по источнику изложения учебного материала: словесные, наглядные, практические),
• по характеру учебно-познавательной деятельности: репродуктивные, объяснительно-иллюстративные, поисковые, проблемные,

2. Методы контроля эффективности учебно-познавательной деятельности: проверки и самопроверки результативности овладения знаниями, умениями и навыками,

3. Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: определенные поощрения в формировании мотивации, чувства ответственности, обязательств, интересов, интересов в овладении знаниями, умениями и навыками,

4. Методы музыкального воспитания: метод убеждения средствами музыки, метод приучения, упражнения,

5. Методы активизации логического мышления: метод наводящих вопросов, метод сравнения и обобщения,

6. Методы развивающего обучения: логическое осмысление получаемого учебного материала, практическое освоение музыкальной информации, творческое оперирование учебным материалом.

Формы: 

• вокально-хоровая работа,
• формирование ансамбля и строя,
• сольмизирование и сольфеджирование хоровых партитур,
• развитие ритмических навыков,
• развитие координации слуха и голоса,
• работа над репертуаром,
• формирование исполнительских навыков,
• концертная деятельность.

Реализация программы «Хоровой класс» требует наличия:

• оборудованного учебного кабинета (хорошо освещенного и проветриваемого),
• фортепиано,
• аудиоаппаратуры,
• набора детских музыкальных инструментов,
• доски,
• зала для сводных репетиций и  концертных выступлений,
• библиотечного фонда, укомплектованного необходимой нотной и методической литературой.

     Занятия в хоровом классе тесно связаны с занятиями сольфеджио и теорией музыки.  Занятия в хоровом классе содержат элементы таких форм занятий, которые приняты на уроках сольфеджио: пение с листа, пение ступенями или сольфеджио наизусть, устный музыкальный диктант, определение на слух и т.д.  На уроках сольфеджио рекомендуется в качестве музыкального материала для пения нот с листа, музыкального диктанта, определения на слух использовать, в том числе, и музыку из репертуара хора.

     Необходимы связи хоровых занятий и с предметом «Специальность». Владение инструментом необходимо ученику для выучивания хоровых партий, для выработки навыков ансамбля в пении многоголосия путем самостоятельного пения с игрой партитуры.

Структура программы включает следующие разделы:  «Пояснительная записка», «Содержание программы», «Требования к уровню подготовки выпускников», «Оценка качества реализации учебного предмета», «Методическое обеспечение учебного предмета», «Список литературы».